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2009년 10월 16일 금요일

[유아교육학과] (유아교육과 문화와교육)다른 나라의 문화 다룬 문헌을 선택하여 그 문화가 삶에 어떻게 작용하고 있는가 논하시오ok.

[유아교육학과] (유아교육과 문화와교육)다른 나라의 문화 다룬 문헌을 선택하여 그 문화가 삶에 어떻게 작용하고 있는가 논하시오ok.
다른나라의문화다룬문헌을선택하여그문화가삶에어떻게작용하고있는가논하시오ok.hwp
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설명 : (유아교육과 문화와교육)다른 나라의 문화 다룬 문헌을 선택하여 그 문화가 삶에 어떻게 작용하고 있는가 논하시오ok.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^



Ⅰ. 서 론
한 사회에서 특징적으로 나타나는 행동 양식과 사고방식을 통틀어 ‘문화’라고 한다. 즉 문화란 한 인간 집단이 공유하고 있는 생활양식이다. 문화는 인간이 배운 것으로, 사회적으로 얻어진 것이며, 사회구성원들이 공유하는 생각, 감정, 행위의 반복으로 체계화되고 규준화된 것을 의미한다. 이러한 문화의 정의에서 여러 가지 문화의 특성을 알 수 있다. 문화는 인간의 사회생활의 산물이며, 인간의 사회생활은 문화의 테두리 안에서 이루어진다. 사회는 인간 세계 외에 동물 세계에도 존재하지만 문화는 오직 인간 세계에서만 발견된다. 따라서 문화는 인간과 동물을 구별 짓는 중요한 요소이며 문화는 우리의 삶을 좌우하고 자아정체감까지도 결정해주는 위력을 가졌다. 태초에 인간이 문화를 발생시켰을 때 문화는 생존 문제를 해결하려는 구체적인 수단 이였다. 무슨 문화재를 남긴다는 뜻보다 어떻게 하면 생존의 부족을 만족으로 변화시킬 수 있느냐는 데에서 출발한 것이 문화였다. 여타의 동식물처럼 자연이 허락하는 한계 안에서 생존을 유지하지 않고 보다 풍족한 생활의 만족을 영위하기 위하여 인간은 두뇌를 썼다. 인간이 생존의 부족을 극복하려던 두뇌의 창조적 활용을 미래의 정보화 사회는 요구하고 있다.
프랑스 음식, 하면 많은 사람들이 복잡하다는 생각을 먼저 떠올린다. 프랑스의 테이블 매너, 즉 식탁 예절이 다른 문화권의 사람들에겐 상당히 수수께끼 같고 복잡해 보이는 탓이다. 중세 말까지만 하더라도 프랑스에는 사실상 식탁 예절이라는 것이 존재하지 않았다. `테이블`조차 변변치 않았다. 테이블이란 그저 귀족들이 여행을 다니거나 파티를 열때 마다 성에서 성으로, 방에서 방으로 옮겨쓰던 버팀목 위에 나무판자만 하나 올려놓은 것에 불과했다. 식단도 단순하기 그지없었다. 채소는 거의 올라오지 않았고, 조리법 따도 없이 그냥 구운 고기만 잔뜩 내놓는 것이 대부분이었다. 식사 도구도 당연히 없었다. 그냥 손가락과 칼을 사용해서 먹을 뿐이었다. 그러다가 16세기 초 프랑스에 르네상스 시대가 열리면서 변화가 시작되었다. 프랑스 르네상스의 아버지로 불리는 프랑수아1세의 전쟁 이후 귀족계급은 좀더 세련된 사교계 를 원했고, 마침 르네상스가 일찍 시작된 이탈리아에서 들어온 우아한 문화의 영향을 받은 여성들이 향수나 의복 등을 비롯한 다양한 관습을 도입하기 시작했다. 이때 식탁 예절이 함께 들어왔다. 이 장에서는 다른 나라의 문화를 다룬 문헌 중 프랑스 요리를 선택하여 그 문화가 그 나라 사람들의 삶에 어떻게 작용하고 있는가에 대해 논하기로 한다.










Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 프랑스 요리의 역사
2. 프랑스 요리의 분류
1) 고전적 고급요리
2) 가정요리
3) 지방요리
4) 즉흥요리
3. 프랑스 요리의 메뉴
1) 고전적인 메뉴의 구성
2) 현대의 메뉴 구성 및 내용
(1) 오르되브르
(2) 수프
(3) 생선 요리
(4) 앙트레
(5) 샤토브리앙
(6) 투르느도
(7) 필레 미뇽
(8) 설로인 스테이크
(9) 앙트레 소스
4. 프랑스 요리의 특징
1) 맛을 내는 데 있어서는 전통적인 포도주 ·향신료 ·소스가 큰 구실을 한다.
2) 소스가 중요한 구실을 하며, 많은 종류가 사용된다.
3) 먹거리는수용적인 음식문화가 형성되었다.
4) 재료의 맛을 살리는 조리법이다.
5) 프랑스 사람들은 맛있는 음식을 즐기는 미식가다.
5. 프랑스와 한국의 음식문화 비교
1) 프랑스의 음식문화
2) 한국 음식문화
3) 한국의 음식문화와 프랑스의 음식문화비교

Ⅲ. 결 론- 음식문화가 프랑스인의 삶에 어떻게 작용하는가?

참고자료

김경랑 외1.『프랑스 문화읽기』. 서울: 학문사, 2002.
김기홍, 문화교육의 필요성과 의미에 관한 고찰, 교육사회학연구, 1996.
송병순. 교육사회학, 문음사, 2002.
이규태, 서양인의 의식구조 : “미국편”, 신원문화사, 1992.
박영혜 외6. 『프랑스 문화의 이해』. 서울: 숙명여자 대학교 출판국, 2003.
이재욱. 『프랑스 사람들 어떻게 사나』. 서울: 신아사, 2003.
최호열. 『프랑스 와 프랑스인』. 서울: 어문학사, 2000.
한국 불어 교육 연구회 저. 『프랑스 문화 사전』. 서울: 어문학사, 1999.





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다운 : 다른나라의문화다룬문헌을선택하여그문화가삶에어떻게작용하고있는가논하시오ok.hwp
출처 : http://www.happyreport.co.kr/20090917113055/

2009년 10월 9일 금요일

[유아교육] 정신건강 출석대체 마스터

[유아교육] 정신건강 출석대체 마스터
20092c_정신건.pdf
분량 : 13 페이지 /pdf 파일
설명 : 유아교육 1학년 [유아교육] 정신건강 출석대체 마스터 총13페이지 / 교재 4장 ~ 9장
[목차]
제4장 자아개념 및 자아정체감

제5장 성격과 성격이론의 이해

제6장 자기관리

제7장 대인지각과 대인관계

제8장 직업과 삶

제9장 스트레스의 이해

[요약내용]
★ 본 자료(출석대체 마스터)는 출석대체시험범위 내용을 요약 및 예상문제를 제작한 자료이며 내용점검, 마무리 문제점검으로 활용하시면 좋습니다.


2) 자아개념의 발달과정
① 영아기 자아개념 - 자아의 인식
② 유아기 자아개념 - 자아의 형성
③ 아동기 자아개념 - 자아존중감의 발달
④ 청년기 자아개념 - 자아정체성의 확립
⑤ 성인기 자아개념 - 자아개념의 변화 및 재해석
* 에릭슨 : 성인초기-친밀감, 성인중기-생성감, 노년기-자아통합감이 중요한 의미를 가진다고 주장.
* 뢰빙거의 자아발달단계 : 전사회적 단계 → 공생적 단계 → 충동적 단계 → 자기보호적 단계 → 순응 적 단계 → 자아인식 단계 → 양심적 단계 → 개인적 단계 → 자율적 단계 → 통합적 단계

2. 자아정체감의 이해

1) 자아정체감

다운 : 20092c_정신건.pdf
출처 : 해피레포트 자료실

[유아교육] 놀이지도 출석대체 마스터

[유아교육] 놀이지도 출석대체 마스터
20092c_놀이지.pdf
분량 : 35 페이지 /pdf 파일
설명 : 유아교육 1학년 [유아교육] 놀이지도 출석대체 마스터 총35페이지 / 교재 1, 2, 6, 8, 10장
[목차]
제1장 아동 놀이의 이해
제2장 놀이이론
제6장 장애아동과 놀이
제8장 놀이환경
제10장 놀이지도

[요약내용]
★ 본 자료(출석대체 마스터)는 출석대체시험범위 내용을 요약 및 예상문제를 제작한 자료이며 내용점검, 마무리 문제점검으로 활용하시면 좋습니다.


제1장 아동 놀이의 이해

1. 놀이란 무엇인가?
(1) 놀이의 정의
- 아동은 놀이를 하는 동안 신체적, 사회적, 정서적, 언어적, 인지적으로 발달해 간다.
- 실러 : 잉여 에너지를 소모하는 활동
- 프뢰벨 : 인간 본성의 자유로운 활동의 표현이며 연습
- 놀이의 특성 : 내적으로 동기유발된 것, 목표 지향저이 아니라 과정 지향적, 자발적으로 선택된 것, 비사실적 속성이 있음, 자발적으로 선택된 것, 즐거운 것, 규칙이 있음
(2) 놀이의 분류
- 피아제의 분류 : 인지적 행동을 토대로 나눈 가장 일반적인 인지놀이의 유형
․ 기능놀이 또는 연습놀이 : 영아가 감각운동기술을 습득한 후 목표가 중요하게 될 때 의도적으로 수단을 반복하는 것
․ 상징놀이 : 전 조작기의 놀이로서 상징의 동화적 조작이 이루어지는 것이다.
․ 규칙 있는 게임 : 구체적 조작기에 발생한다.
- 스말란스키의 놀이범주
․ 구성놀이 : 아동이 다양한 놀잇감을 활용하여 무엇인가를 창조하는 놀이이다. 피아제는 구성놀이를 상징놀이와 규칙 있는 게임의 중간 또는 놀이와 지적 활동의 중간, 놀이와 모방의 중간에 위치한다고 보았다.
․ 사회극놀이 : 상징놀이가 더욱 발전된 놀이형태로 1명 이상의 또래가 같이 참여하는 놀이이다.

다운 : 20092c_놀이지.pdf
출처 : 해피레포트 자료실

[유아교육] 대학영어 출석대체 마스터

[유아교육] 대학영어 출석대체 마스터
20092c_대학영.pdf
분량 : 22 페이지 /pdf 파일
설명 : 유아교육 1학년 [유아교육] 대학영어 출석대체 마스터 총22페이지 / 교재 5,12과
[목차]
제5과 Creative Mind (창조적인 정신)
제12과 Why I want a wife (내가 아내를 필요로 하는 이유)

[요약내용]
★ 본 자료(출석대체 마스터)는 출석대체시험범위 내용을 요약 및 예상문제를 제작한 자료이며 내용점검, 마무리 문제점검으로 활용하시면 좋습니다.
다운 : 20092c_대학영.pdf
출처 : 해피레포트 자료실